«31 κενά, 650 χαμένες ώρες την εβδομάδα, σχολεία σε κοντέινερ 12 χρόνια» — Λάγιος Μάκης στον Ionian Galaxy
Ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς-Ιθάκης μιλά για τα κενά στα σχολεία, τα κτίρια-χρέπια, τη σχολική στέγη και την αυριανή σύσκεψη στο 2ο Λύκειο
Σε μια εφ’ όλης της ύλης συνέντευξη στον δημοσιογράφο Σάκη Βούτο, στην εκπομπή «Το βήμα του πολίτη», ο Λάγιος Μάκης, πρόεδρος της ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς-Ιθάκης, περιέγραψε τα προβλήματα της δημόσιας εκπαίδευσης στο νομό: τα κενά εκπαιδευτικών, τις χαμένες διδακτικές ώρες, τα κτίρια που κινδυνεύουν, την υποχρηματοδότηση — και κάλεσε γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς να συγκροτήσουν κοινό μέτωπο.
31 κενά και 650 χαμένες διδακτικές ώρες την εβδομάδα
«Δεν είναι αντιπολίτευση, είναι 31 τουλάχιστον κενά», είπε ο κ. Μάκης απαντώντας στην κυβερνητική επιχειρηματολογία ότι όλα στην παιδεία πάνε καλά και ότι μόνο όσοι τα γράφουν κάνουν αντιπολίτευση. Όπως υποστήριξε, μέχρι τα μέσα Οκτωβρίου χάνονται «650 τουλάχιστον διδακτικές ώρες την εβδομάδα» από τα σχολεία της Κεφαλονιάς και της Ιθάκης.
Αναφορικά με το έγγραφο του υπουργείου προς τις διευθύνσεις για τα «ανελαστικά» κενά της επόμενης φάσης αναπληρωτών, ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ σημείωσε ότι ο όρος δεν ορίζεται με σαφήνεια και ότι στην πράξη δημιουργείται ιεράρχηση: προτεραιότητα στα πανελλαδικά εξεταζόμενα και στα μαθήματα της τράπεζας θεμάτων, ενώ τα υπόλοιπα — αισθητική αγωγή, καλλιτεχνικά, μουσική, φυσική αγωγή — μένουν ακάλυπτα. «Και να μην τα καλύψουμε, δεν χάθηκε ο κόσμος», περιέγραψε τη λογική που αποδίδει στο υπουργείο.
Ως χαρακτηριστικό παράδειγμα ανέφερε τη φυσική αγωγή: γονείς στα δύο ΓΕΛ του Αργοστολίου του έλεγαν ότι τα παιδιά τους δεν κάνουν γυμναστική, με μαθήματα που σχολάνε το μεσημέρι.
«Περικοπές, υπερορίες και τμήματα 27-29 μαθητών»
Ο κ. Μάκης περιέγραψε ως βασικούς άξονες της κυβερνητικής πολιτικής τις περικοπές, τις υποχρεωτικές υπερορίες των εκπαιδευτικών για να καλυφθούν κενά και τον συνωστισμό σε τμήματα 27, 28, 29 μαθητών. Παράλληλα έθεσε ζήτημα ουσίας: ότι οι χιλιάδες ώρες που χάνονται είναι το ένα σκέλος, ενώ το δεύτερο — και «πιο επικίνδυνο» — είναι η κατάσταση των σχολικών κτιρίων.
Σχολεία σε κοντέινερ, απομονώσεις, τρύπες στο πάτωμα
«Ήμασταν ωρίτερα στο 2ο Γυμνάσιο, το οποίο είναι εδώ και 12 χρόνια σε κοντέινερ», ανέφερε, περιγράφοντας το γραφείο καθηγητών: μυρίζει, έχει βγάλει μούχλα, με πρόχειρα μπαλώματα από κόλλα. Σε άλλο σχολείο στην Πάστρα, συνάδελφοι του έδειξαν φωτογραφίες με τρύπες στο πάτωμα.
Ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ υποστήριξε ότι τα κοντέινερ έχουν ξεπεράσει το χρονικό διάστημα ανοχής χρήσης τους — και ότι είχαν ήδη χρησιμοποιηθεί αλλού πριν έρθουν — άρα είναι ακατάλληλα. Πρόσθεσε ότι τον χειμώνα δεν ανοίγουν τα παράθυρα, κάτι που κάνει τις συνθήκες ακόμη χειρότερες, ενώ όταν βρέχει τα παιδιά δεν μπορούν να κάνουν μάθημα. Σημείωσε ακόμη ότι φέτος οι εκπρόσωποι της εξουσίας δεν πήγαν ούτε στους αγιασμούς στα κοντέινερ, ενώ στο παρελθόν τους έλεγαν «του χρόνου θα φύγετε».
Στα νεότερα σχολεία —1ο και 2ο ΓΕΛ— οι συνάδελφοι του ανέφεραν σπασμένες τζαμαρίες και καμένες λάμπες που δεν αντικαθίστανται. Σε άλλα κτίρια έχουν βγει τα σίδερα και έχουν πέσει σοβάδες.
Το προηγούμενο της Κρανιάς/Ανατολικής Αθήνας: «πάνε κι όπου βγει»
Ο κ. Μάκης επικαλέστηκε το παράδειγμα σχολικού συγκροτήματος με 4.500 μαθητές και πάνω από 500 εκπαιδευτικούς και προσωπικό, όπου στην αρχή διαβεβαίωναν ότι η οσμή δεν ήταν τίποτε, και μόνο μετά από έντονες κινητοποιήσεις εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων παραδέχτηκαν το σοβαρό πρόβλημα — με τα παιδιά να μένουν στο σπίτι. «Και αν γινόταν το ατύχημα, ποιος θα έφταιγε;» διερωτήθηκε, κάνοντας λόγο για «λογική του πάμε κι όπου βγει».
Σχολική στέγη: «Χρειαζόμαστε τουλάχιστον πέντε σχολεία, συζητούν για δύο»
Σύμφωνα με τον πρόεδρο της ΕΛΜΕ, οι ανάγκες σε σχολική στέγη στην Κεφαλονιά είναι πολλαπλάσιες από όσα εξαγγέλλονται. Ανέφερε ως ελλείψεις, μεταξύ άλλων:
- Δεύτερο και τρίτο Γυμνάσιο Αργοστολίου
- Γυμνάσιο και ΓΕΛ Πάστρας
- Γυμνάσιο και Λύκειο Μεσοβουνίων (;) (όπως αναφέρθηκε στη συζήτηση)
- Νέο κτίριο για το ΓΕΛ Ληξουρίου και νέο κτίριο για το ΕΠΑΛ Ληξουρίου
- Το ΕΝΕΓΥΛ και το ΕΕΚ έξω από το Αργοστόλι, που δεν μπορούν να λειτουργήσουν ως σχολεία εν έτει 2026
- Το ΕΠΑΛ Αργοστολίου, με «χίλια δυο» προβλήματα
Απάντησε δε ότι οι δηλώσεις περί δύο νέων σχολείων δεν επαρκούν: «Για την πρωτοβάθμια θέλουμε πέντε σχολεία το λιγότερο. Και εμείς συζητάμε να κάνουμε δύο».
Για το 1ο Γυμνάσιο, κτίριο περίπου 50 ετών, ανέφερε χαρακτηριστικά ότι «ανοίγεις την πόρτα της αίθουσας και αντί να βγεις σε διάδρομο, βγαίνεις έξω», και ότι οι τουαλέτες δεν έχουν σκέπαστρα, με αποτέλεσμα όταν βρέχει να μην μπορούν τα παιδιά να πάνε, ενώ το νερό λιμνάζει γιατί δεν έχει μελετηθεί η απορροή.
Χρηματοδότηση: «Λεφτά υπάρχουν — αλλού»
Ο κ. Μάκης υποστήριξε ότι το πρόβλημα δεν είναι η έλλειψη πόρων αλλά οι προτεραιότητες. Ανέφερε ότι το ελληνικό κράτος έχει δώσει επιδότηση άνω των 300 εκατομμυρίων για το Ελληνικό, ενώ 10 ημέρες αφότου η περιφέρεια απάντησε στα αιτήματα της ΕΛΜΕ με «θα γίνουν μελέτες», ανακοίνωσε επιδότηση 3,2 εκατομμυρίων για ανακαίνιση ξενοδοχείου στην Κεφαλονιά. «Εκεί δίνεις εκατομμύρια, σε εμάς δίνεις μελέτες», σχολίασε.
Στο ίδιο πλαίσιο έκανε λόγο για δαπάνες εξοπλισμών: «3,6 δισ. εξοπλιστικά προγράμματα… καταλαβαίνετε ότι έχουμε φτάσει στα 10 δισ.», λέγοντας ότι με αυτά τα ποσά θα μπορούσαν να χτιστούν σχολεία. Ως προς το πετρέλαιο θέρμανσης, σημείωσε ότι η τιμή του 1,55 ευρώ που ανακοινώθηκε σημαίνει 270 ευρώ επιπλέον επιβάρυνση για τα σχολεία.
Ανέφερε ακόμη ότι τα Patriot στη Σαουδική Αραβία έχουν κοστίσει μέχρι σήμερα 225 εκατομμύρια ευρώ, ποσό με το οποίο, όπως είπε, θα μπορούσε να καλυφθεί μεγάλο μέρος των αναγκών σε σχολικές υποδομές.
Δρόμος Σάμης: «Εννιά παιδιά έχουν σκοτωθεί — κανείς δεν κοκκίνισε»
Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στο ζήτημα της ασφαλούς πρόσβασης στα σχολεία. Ο κ. Μάκης υποστήριξε ότι στο Φαραώ/Πόρο (;) (όπως ακούστηκε) δεν πρόκειται να γίνουν πεζοδρόμια λόγω «λάθος χάραξης», και ζήτησε αν χρειάζεται αναγκαστική απαλλοτρίωση να γίνει, ώστε να μην παίζεται η ασφάλεια των παιδιών. «Απλώς παρακαλάς να μην γίνει το ατύχημα στη δική σου βάρδια», είπε. Και υπενθύμισε ότι στον δρόμο Σάμης–Αγίας Ευφημίας, που αποχαρακτηρίστηκε, έχουν σκοτωθεί εννιά παιδιά.
Αντισεισμικός έλεγχος: «Καμία ολοκλήρωση, ενώ τα χρήματα έχουν έρθει»
Για τον αντισεισμικό έλεγχο των σχολείων, ανέφερε ότι υπάρχει εντολή από το υπουργείο να ολοκληρωθεί ο πρωτογενής έλεγχος — που είναι μόνο οπτικός — και να προχωρήσει ο δευτερογενής, με μηχανήματα και ελέγχους στα σίδερα. «Δεν έχει γίνει τίποτα απολύτως», είπε, προσθέτοντας ότι τα χρήματα έχουν έρθει και ότι η ασφάλεια δεν βρίσκεται στην καθημερινή προτεραιότητα της διοίκησης. Μίλησε με μηχανικούς που τον προειδοποιούν να μην υπάρχει εφησυχασμός, καθώς πρόκειται για σεισμογενές νησί.
Αναφέρθηκε και σε παράδειγμα πτώσης τσιμέντου από ταβάνι σε σχολείο αλλού στην Ελλάδα και στην απάντηση του αρμοδίου ότι «δεν έπεσε από υγρασία», σχολιάζοντας ότι στην αίθουσα του ιδίου υπάρχει ρωγμή 70-75 εκατοστών χωρίς υγρασία.
Διοικητικές οδηγίες και καταστολή: «Εισαγγελέας και αστυνομία, αλλιώς παράβαση καθήκοντος»
Ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ ανέφερε ότι στους διευθυντές σχολείων έχει φτάσει οδηγία, ώστε αν μαθητές κινητοποιηθούν και κάνουν κατάληψη, να καλέσουν αμέσως εισαγγελέα και αστυνομία, με τον κίνδυνο διοικητικής έκθεσης για παράβαση καθήκοντος σε όποιον δεν συμμορφωθεί. «Δηλαδή δεν πειράζει οι χιλιάδες ώρες που χάνονται;» σχολίασε.
Στο ίδιο σημείο έκανε λόγο για κλίμα καταστολής και λογική του «μη μιλάς», λέγοντας ότι οι εκπαιδευτικοί που καταγγέλλουν μετατρέπονται σε «κακό παιδί που τα λέει».
«Δεν αλλάζει η πολιτική με πρόσωπα»
Ο κ. Μάκης επέμεινε ότι το ζήτημα δεν είναι πρόσωπα αλλά πολιτική: ανέφερε ως συνέχεια μιας ίδιας αντιεκπαιδευτικής λογικής διαδρομή υπουργών, από τη Μαριέττα Γιαννάκου και τη Διαμαντοπούλου, στον ΣΥΡΙΖΑ με τον Γαβρόγλου, έως τη σημερινή ηγεσία του υπουργείου. «Δεν έχει σημασία αν φύγει αυτός ο πρωθυπουργός και πάει κάποιος άλλος. Το σημαντικό είναι να φύγει αυτή η πολιτική», είπε, παραπέμποντας και στις κινητοποιήσεις στη Γαλλία.
Υποστήριξε ότι η πολιτική αυτή διαπερνά όλο το πολιτικό σύστημα, από την κυβέρνηση έως δημάρχους και περιφερειάρχες — και υπενθύμισε ότι την ευθύνη των σχολείων την έχει ο δήμαρχος.
Ταξικό σχολείο, αξιολόγηση και ιδιωτικά πανεπιστήμια
Ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ χαρακτήρισε την παιδεία «κατεξοχήν ταξική». Ως παράδειγμα ανέφερε ότι ένας μαθητής με χαμηλότερη βαθμολογία μπορεί να σπουδάσει ιατρική σε ιδιωτικό πρόγραμμα στην Κύπρο, αρκεί να υπάρχουν 120.000 ευρώ, ενώ άλλα παιδιά περιορίζονται σε τμήματα 28-29 μαθητών, σε προκάτ σχολεία. Εξέφρασε επίσης την αντίθεση της ΕΛΜΕ στην αξιολόγηση — που, όπως είπε, οδηγεί σε διαχωρισμό σχολείων σε επίπεδα και διαφορετικά προγράμματα σπουδών — στο πολλαπλό βιβλίο και στο Εθνικό Απολυτήριο. Σημείωσε ακόμη ότι οι επιλογές αυτές διαμορφώνουν εργαζόμενους με λίγες γνώσεις μαθηματικών, γλώσσας, αγγλικών και υπολογιστών, σε μια εποχή που απαιτεί συνεχή κατάρτιση.
Στο σχολείο της Σάμης, θύμισε ότι φυσικός έφτασε για μαθήματα προετοιμασίας τον Φεβρουάριο, ερωτώντας ποιος δίδαξε στους μαθητές που έδωσαν πανελλαδικές εκείνο το καλοκαίρι.
Κάλεσμα: απεργία στις 21 Οκτωβρίου και ανοιχτή σύσκεψη αύριο στο 2ο Λύκειο
Καταλήγοντας, ο κ. Μάκης απηύθυνε κάλεσμα συστράτευσης:
- Σύσκεψη αύριο, Τετάρτη, στις 6:30 μ.μ., στο 2ο Λύκειο Αργοστολίου, με γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς, με δύο σκέλη: τα κενά και την υποχρηματοδότηση, και την κατάσταση των σχολικών κτιρίων.
- Απεργιακή κινητοποίηση στις 21 Οκτωβρίου, με κάλεσμα στα μαθητικά συμβούλια και στους γονείς να πάρουν αποφάσεις και να κατέβουν σε συλλαλητήριο.
«Για να έχουμε σωστή δημόσια εκπαίδευση, ασφαλή σχολεία και παιδιά χαρούμενα, πρέπει όλοι μαζί —γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές— να παλέψουμε απέναντι σε αυτή την πολιτική, όχι απέναντι σε πρόσωπα», κατέληξε. «Όσο δίνουμε λεφτά για εξοπλισμούς, λεφτά η παιδεία δεν πρόκειται να πάρει.»
Ακούστε ολόκληρη τη συνέντευξη.
«31 κενά, 650 χαμένες ώρες την εβδομάδα, σχολεία σε κοντέινερ 12 χρόνια» — Λάγιος Μάκης στον Ionian Galaxy
Ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς-Ιθάκης μιλά στο «Βήμα του Πολίτη» για τα κενά εκπαιδευτικών, τα κτίρια-χρέπια, τη σχολική στέγη και τις κινητοποιήσεις του Οκτωβρίου
Συνέντευξη στον Σάκη Βούτο, «Το Βήμα του Πολίτη» — Ionian Galaxy 90.8 / vοutospress.gr
Κύριε πρόεδρε, τι κάνουμε σήμερα; Πού βρίσκεστε;
Γυρνάμε τα σχολεία, ενημερώνουμε τον κόσμο για τα χάλια που έχει αυτή τη στιγμή η κατάσταση στη δημόσια εκπαίδευση και πιο συγκεκριμένα στην Κεφαλονιά και στην Ιθάκη.
Βγάλατε και μια ανακοίνωση. Όσοι έχουν καρέκλα και εξουσία λένε ότι όλα στην παιδεία είναι καλά, και ότι όποιος τα γράφει κάνει αντιπολίτευση. Τι τους απαντάτε;
Τους απαντάμε καταρχήν με τα 31 τουλάχιστον κενά που υπάρχουν αυτή τη στιγμή στην Κεφαλονιά και στην Ιθάκη. Έχουμε φτάσει στα μέσα και πάμε προς τα τέλη του Νοέμβρη. Χάνονται εβδομαδιαία τουλάχιστον 650 ώρες διδακτικές.
31 σχολεία είπατε ή 31 κενά;
31 κενά, 650 ώρες τουλάχιστον την εβδομάδα χάνονται αυτή τη στιγμή από τα σχολεία της Κεφαλονιάς και της Ιθάκης.
Το υπουργείο ζητά από τις διευθύνσεις τα «τελείως ανελαστικά» κενά για την επόμενη φάση αναπληρωτών. Τι σημαίνει ανελαστικό κενό;
Κοιτάξτε, δεν το ορίζει ακριβώς. Αυτό που καταλαβαίνουμε από τις πρακτικές είναι ότι στα μαθήματα που είναι σε τράπεζα θεμάτων ή στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα δίνεται προτεραιότητα. Τα υπόλοιπα μαθήματα, ακόμη κι αν δεν καλυφθούν, «δεν χάθηκε ο κόσμος». Πανελλαδικά έχουμε σοβαρά κενά σε ζητήματα αισθητικής αγωγής — καλλιτεχνικά, μουσική — και στη φυσική αγωγή.
Πώς αποτυπώνεται αυτό στην πράξη;
Πήγαμε σήμερα στα δύο ΓΕΛ του Αργοστολίου και μας λέγανε για τα κενά που δεν έχουν γυμναστεί. Με έπιασε γονιός στο δρόμο και μου είπε «δεν γίνεται το παιδί μου να μην έχει γυμναστεί». Άλλη μάνα μου είπε ότι στο 2ο ΓΕΛ το παιδί της πηγαίνει σχεδόν κάθε μέρα δύο φορές, όταν κάνει επτάωρο, δωδεκάωρο δεν κάνεις — όλα τα παιδιά το μεσημέρι σχολάνε. Αυτή είναι η λογική του υπουργείου: περικοπές, υποχρεωτικές υπεριορίες σε εκπαιδευτικούς για να καλύψουν κενά, και στοίβαγμα μαθητών σε τμήματα 27, 28, 29.
Λέτε όμως ότι υπάρχει και κάτι πιο επικίνδυνο.
Υπάρχει. Γι’ αυτό αύριο καλούμε σε σύσκεψη στις 6:30 το απόγευμα στο 2ο Λύκειο γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς. Το ένα σκέλος είναι τα κενά και η υποχρηματοδότηση. Το δεύτερο, που γίνεται ακόμη πιο επικίνδυνο, είναι η κατάσταση των σχολικών κτιρίων.
Τι είδατε;
Ήμασταν ωρίτερα στο 2ο Γυμνάσιο, το οποίο είναι εδώ και 12 χρόνια σε κοντέινερ. Η κατάσταση μέσα, στο γραφείο των καθηγητών, είναι απαράδεκτη. Μυρίζει, έχει βγάλει μούχλα, βάλανε κάτι κόλλες για να καλύψουν κάτι κενά. Οι συνάδελφοι μας λένε «μυρίζει συνέχεια, δεν ξέρουμε πώς να κάτσουμε εδώ πέρα».
Έχουν τεθεί ζητήματα καταλληλότητας των κοντέινερ;
Έχω ακούσει από συναδέλφους και από μηχανικούς ότι όταν ήρθαν αυτά τα κοντέινερ είχαν ένα χρονικό διάστημα ανοχής και χρήσεως. Μετά από εκεί και πέρα είναι επικίνδυνα. Εδώ έχει περάσει το όριο — όχι μόνο τα 12 χρόνια, αλλά και το όριο με το οποίο τα φέρανε, γιατί είχαν χρησιμοποιηθεί αλλού. Όταν βρέχει, τα παιδιά δεν μπορούν να κάνουν μάθημα. Τον χειμώνα δεν μπορούν να ανοίξουν τα παράθυρα. Είναι εντελώς ακατάλληλα και πρέπει να το λέμε, πράγμα που δεν το παραδέχονται γιατί δεν τους συμφέρει.
Θα λέμε δώδεκα χρόνια τα ίδια; Πήγαν φέτος στους αγιασμούς;
Φέτος δεν πλησίασαν ούτε στους αγιασμούς στα κοντέινερ, πάνε μόνο στα κτίρια. Στο παρελθόν πήγαιναν και τους λέγανε «του χρόνου παιδιά θα φύγετε από εδώ πέρα». Το ζήσαμε και αυτό.
Τι γίνεται στα σχολεία που έχουν κτίρια;
Και εκεί η κατάσταση είναι πολύ άσχημη. Σημεία που έχουν βγει τα σίδερα και έχουν πέσει οι σοβάδες. Στα πιο καινούργια σχολεία, στο 1ο και στο 2ο ΓΕΛ, οι συνάδελφοι μας λένε: σπασμένες τζαμαρίες δεν έρχονται να τις αντικαταστήσουν, λάμπες καμένες δεν έρχονται ούτε καν να αλλάξουν.
Μιλήσατε για ένα παράδειγμα που δείχνει πόσο επικίνδυνη είναι αυτή η πολιτική.
Το παράδειγμα στην Ανατολική Αθήνα: 4.500 μαθητές και πάνω από 500 εκπαιδευτικοί και προσωπικό. Στην αρχή τους λέγανε ότι η οσμή που έβγαινε από εκεί δεν είναι τίποτε, όλα είναι καλά. Μόνο μέσα από έντονες κινητοποιήσεις εκπαιδευτικών, μαθητικών κοινοτήτων και γονέων παραδεχτήκανε τελικά ότι υπάρχει σοβαρό πρόβλημα, και τα παιδιά είναι τόσες μέρες στο σπίτι, μέσω ίντερνετ. Όταν οι ίδιοι υπεύθυνοι τέλη Σεπτέμβρη και αρχές Οκτώβρη δηλώνουν ότι όλα είναι μια χαρά. Και αν γινόταν το ατύχημα, ποιος θα έφταιγε; Η λογική του «πάμε κι όπου βγει» δεν τους νοιάζει.
Ποια είναι η κατάσταση στη σχολική στέγη;
Για την πρωτοβάθμια θέλουμε πέντε σχολεία το λιγότερο — και συζητάμε να κάνουμε δύο, ή να επισκευάσουμε και ένα. Για τη δευτεροβάθμια αυτή τη στιγμή χρειαζόμαστε: δεύτερο γυμνάσιο και τρίτο γυμνάσιο Αργοστολίου, γυμνάσιο και ΓΕΛ Πάστρας, γυμνάσιο και λύκειο Μεσογκουνίων, καινούργιο σχολείο για το ΓΕΛ Ληξουρίου, καινούργιο κτίριο για το ΕΠΑΛ Ληξουρίου, το ΕΝΕΓΥΛ, το ΕΕΚ που είναι έξω από το Αργοστόλι και δεν μπορεί να λογίζεται ως σχολείο εν έτει 2026, και το ΕΠΑΛ Αργοστολίου με τα «χίλια δυο» προβλήματά του.
Πόσο παλιό είναι το 1ο Γυμνάσιο;
50 ετών. Τα 15 τελευταία χρόνια έχει ξεφύγει. Ανοίγεις την πόρτα της αίθουσας και αντί να βγεις σε διάδρομο, βγαίνεις έξω. Οι τουαλέτες δεν έχουν σκέπαστρα, με αποτέλεσμα όταν βρέχει να μην μπορούν τα παιδιά να πάνε, και το νερό να λιμνάζει γιατί δεν έχει μελετηθεί η απορροή.
Είπατε ότι το πρόβλημα δεν είναι η έλλειψη χρημάτων αλλά οι προτεραιότητες.
Επιδότηση άνω των 300 εκατομμυρίων δίνει το κράτος για το Ελληνικό. Δέκα μέρες αφότου πήραμε απάντηση από την περιφέρεια ότι «θα γίνουν μελέτες», η περιφέρεια ανακοίνωσε επιδότηση 3,2 εκατομμυρίων για ανακαίνιση ξενοδοχείου στην Κεφαλονιά. Λεφτά υπάρχουν.
Και για τους εξοπλισμούς;
3,6 δισ. εξοπλιστικά προγράμματα στην Αμερική, πέρα από τα υπόλοιπα — καταλαβαίνετε ότι έχουμε φτάσει στα 10 δισ. Με αυτά τα λεφτά χτίζονται σχολεία. Και ο πρωθυπουργός γύρισε και είπε ότι θα μπει το πετρέλαιο θέρμανσης στα 1,55 και μας κάνουν και χάρη. Το 1,55 σημαίνει 270 ευρώ επιπλέον που πληρώνει το σχολείο.
Και τα Patriot στη Σαουδική Αραβία;
Οι Patriot που είναι αυτή τη στιγμή στη Σαουδική Αραβία μας έχουν κοστίσει μέχρι τώρα 225 εκατομμύρια ευρώ. Πόσα σχολεία χτίζουμε με 225 εκατομμύρια ευρώ;
Ποια είναι η κατάσταση στον δρόμο προς τα σχολεία της Σάμης;
Στα Φαραώ/Πόρο δεν πρόκειται να γίνουν πεζοδρόμια λόγω λάθος χάραξης. Ας γίνει αναγκαστική απαλλοτρίωση αν χρειάζεται, τα σχολεία δεν είναι λάφυρο για κανέναν. Θέλω να ρωτήσω αυτούς που λένε να μην απαλλοτριωθεί: αν το παιδί είναι δικό τους, ας μην απαλλοτριωθεί. Απλώς παρακαλάς να μην γίνει το ατύχημα στη δική σου βάρδια. Στον δρόμο Σάμης–Αγίας Ευφημίας, που αποχαρακτηρίστηκε, έχουν σκοτωθεί εννιά παιδιά — και κανείς δεν κοκκίνισε.
Τι γίνεται με τον αντισεισμικό έλεγχο;
Υπάρχει εντολή από το υπουργείο να ολοκληρωθεί ο πρωτογενής έλεγχος, που είναι μόνο οπτικός, και να προχωρήσει ο δευτερογενής έλεγχος, με μηχανήματα και ελέγχους στα σίδερα. Δεν έγινε τίποτα απολύτως. Τα χρήματα έχουν έρθει. Η ασφάλεια δεν βρίσκεται στην καθημερινή προτεραιότητα της διοίκησης. Μηχανικοί με έχουν προειδοποιήσει να μην εφησυχάζω — σε σεισμογενές νησί ζούμε. Όταν σε άλλο σχολείο έπεσε τσιμέντο από το ταβάνι και ο αρμόδιος απάντησε «δεν έπεσε από υγρασία», σκέφτομαι ότι στην αίθουσα που κάνω μάθημα υπάρχει ρωγμή 70-75 εκατοστών, χωρίς υγρασία.
Από την άλλη, οι χιλιάδες ώρες που χάνονται δεν φαίνεται να ενοχλούν. Τι συμβαίνει όταν τα παιδιά διεκδικούν;
Φτάνει στα σχολεία οδηγία που λέει: αν αύριο το πρωί οι μαθητές σας κινητοποιηθούν και κάνουν κατάληψη, αμέσως θα καλέσετε εισαγγελέα και αστυνομία. Και αν δεν το κάνεις εσύ σαν διευθυντής, θα είσαι διοικητικά έκθετος για παράβαση καθήκοντος. Δηλαδή δεν πειράζει οι χιλιάδες ώρες που χάνονται, αλλά αν τα παιδιά πούνε ότι θα διεκδικήσουμε πετρέλαιο στα σχολεία, καινούργια κτίρια και όχι αυτά τα χρέπια, τότε καλείς εισαγγελέα.
Ως γονέας, τι ρωτάτε;
Ρωτάω: το παιδί μου χάνει κάποιες ώρες εκμάθησης. Όταν θα δώσει εξετάσεις, σε αυτές τις ώρες που χάνονται, δεν θα είναι ελλιπής σε αυτά που θα του ζητήσουν να γράψει; Δεν τους νοιάζει. Θέλουμε παιδιά με γράμματα ή θέλουμε παιδιά να μην μπορούν να δώσουν εξετάσεις;
Παράδειγμα από τα χρόνια που περάσανε;
Στο ΓΕΛ Σάμης είχε φτάσει φυσικός για μαθήματα κατάστασης τον Φλεβάρη μήνα. Αυτά τα παιδιά που δώσανε πανελλαδικές εκείνο το καλοκαίρι, στο μάθημα της φυσικής, ποιος τους τα δίδαξε; Τον Φλεβάρη. Και τα αναγκάζουν να κάνουν φροντιστήριο — που σημαίνει ότι οι γονείς τους δεν αντέχουν, ένα το κρατούμενο όποιος έχει λεφτά. Και δεύτερο, κοιτάξτε την κοροϊδία και την υποκρισία: αν αύριο το πρωί έρθει μαθηματικός, τα παιδιά έχουν χάσει ήδη ένα μήνα, και αυτός ο συνάδελφος θα πρέπει να τρέχει να καλύψει την ύλη, με την εκάστοτε διεύθυνση να τον ελέγχει. Και αν γυρίσει και πει «εδώ πρέπει να καλύψω τον μήνα, δεν με φέρατε εσείς, το υπουργείο, στην ώρα του;» — θα του πούνε «έλα να σε περάσουμε και μια έδρα για αυτά που λες». Αυτή είναι η λογική της καταστολής, του «μη μιλάς», του «πάμε όπου βγει».
Αλλάζει υπουργός, αλλάζουν όλα;
Δεν αλλάζει τίποτα όταν έρχεται υπουργός. Ακόμη και επί ΣΥΡΙΖΑ, ακόμη και παλιότερα — με υπουργό τη Μαριέττα Γιαννάκου, μετά με τη Διαμαντοπούλου, επί ΣΥΡΙΖΑ με τον Γαβρόγλου, και τώρα με την κυρία Ζαχαράκη — όλοι αυτοί στα βασικά σημεία έχουν μια συνέχεια: την αντιεκπαιδευτική πολιτική. Δεν έχει σημασία αν φύγει αυτός ο πρωθυπουργός και πάει κάποιος άλλος. Το σημαντικό είναι να φύγει αυτή η πολιτική. Αυτό φαίνεται και στη Γαλλία, όπου χτες πάνω από 200.000 κατέβηκαν στους δρόμους και απάντησαν με έναν τρόπο: είναι δική μας υπόθεση.
Τι θέλουν για τα παιδιά;
Θέλουν κόσμο, παιδιά ως μελλοντικούς εργαζόμενους. Το δηλώνω αυτό: θέλουν για την πλειοψηφία των παιδιών να έχει λίγες γνώσεις μαθηματικών, λίγες γνώσεις γλώσσας, λίγες γνώσεις αγγλικών και υπολογιστών, να έχουν δεξιότητες, να είναι μονίμως επανακαταρτιζόμενοι και να μπορούν να πηγαίνουν από δουλειά σε δουλειά. Σε μια εποχή τεχνολογίας, πώς θα αντέξει αυτό το παιδί με ένα πτυχίο όταν θα έρθει ο άλλος που έχει τελειώσει τις σπουδές του, γιατί έχει λεφτά ή οτιδήποτε άλλο, και θα είναι ανώτερος από αυτόν;
Η παιδεία είναι ταξική, λέτε.
Κατεξοχήν. Παράδειγμα: με το ζήτημα των ιδιωτικών πανεπιστημίων και της ελάχιστης βάσης εισαγωγής, έρχεται ο μαθητής που ο μπαμπάς του και η μαμά του έχουν τον τρόπο και πάει στην Κύπρο σε ιδιωτικά προγράμματα. Σπουδάζει ιατρική, αρκεί να έχει 120 χιλιάρικα, και η βαθμολογία του είναι πιο χαμηλή. Και εδώ μπαίνει και η αξιολόγηση, που τι θέλει να κάνει: θα διαχωρίσει τα σχολεία σε επίπεδα, ώστε να έχουμε διαφορετικά προγράμματα σπουδών. Το πολλαπλό βιβλίο και το Εθνικό Απολυτήριο που θέλει να μας φέρει η κυβέρνηση έχουν ως τελικό αποτέλεσμα διαφοροποιημένη ταξικά εκπαίδευση και μόρφωση. Τα φτωχά παιδιά να είναι σε τμήματα 28-29, σε προκάτ, να κάνουν λίγα μαθηματάκια από εδώ και από εκεί — και οι πλούσιες περιοχές να έχουν διαφορετικά προγράμματα σπουδών.
Ποιο είναι το κάλεσμα;
Πρέπει να παλέψουμε όλοι μαζί — γονείς, εκπαιδευτικοί και μαθητές. Καλούμε σε σύσκεψη αύριο, στις 6:30 μ.μ., στο 2ο Λύκειο Αργοστολίου, με δύο σκέλη: τα κενά και την υποχρηματοδότηση, και την κατάσταση των σχολικών κτιρίων. Και καλούμε όλους σε απεργία στις 21 του μήνα, με τα μαθητικά συμβούλια και τους συλλόγους γονέων να πάρουν τις αποφάσεις τους και να κατέβουν στο συλλαλητήριο. Για να έχουμε σωστή δημόσια εκπαίδευση, ασφαλή σχολεία και παιδιά χαρούμενα, πρέπει να αγωνιστούμε απέναντι σε αυτή την πολιτική, όχι απέναντι σε πρόσωπα.
